提升教学效果的十大技巧：从讲台自信到语言魅力的全方位指南

教师应该在讲座中注意的几个方面

一般来说：

（1）去讲台后不要太忙说话，而是环顾四周。有两个原因：一个是增强一个人的自信心，另一个是吸引学生的注意力；

（2）课程介绍不应超过2分钟，最好是一分钟，并在这段时间内在黑板上写下讲座主题；

（3）在黑板上写作时，上臂与肩膀保持水平，因此请勿在黑板上写入；

（4）领奖台上的位置应符合黄金部分；

（5）您必须在心中有轮廓，眼中的某人，手中的法律以及心中的计划；

（6）必须实现四种现代化：普及（以生命为导向），具体化（直觉），象征性和摘要；

1。语言。语言应该具有“六个天性”：

1。叙事推理，清晰的组织，有良好的基础，全面和细致，并具有综合感。

2。绘画人和物体是生动而丰富多彩的，场景是逼真的，精致的，动人的，并具有图像。

3。对话是真诚，真诚，轻松，流畅，真诚和感人和感染力的。

4。用手势插入言语，这些例子是新颖，生动且有趣的隐喻。

5。准确的发音，清晰的发音，适当的措辞，适当的含义和高精度。

6。从一个示例中学习并将其应用于其他例子。绳子外面有声音，为空间留出空间，然后逐步引导它，这令人鼓舞。

2。时间。时间分配提示：

1.班上每个内容的内容需要多长时间？您应该清楚这一点。关键点和困难应需要更长的时间。您应该更深入地说。不要区分主和次要，而关键点尚不清楚。

2。时间分配应该是科学的。前方松动，后部紧绷或背部紧绷将影响教学效果。一些老师担心学生在演讲开始时不会理解，因此他们一直在讲话，并将精心设计的演讲变成了复杂的演讲。后来，当他们看到没有太多时间时，他们任意删除教学内容并“阻止部队”。一些老师随意拖拉教室，钟声响了很长一段时间，他们仍在室内教不停地教不间断的“嘈杂”和“嘈杂的聆听”室内。 “匆忙停止部队”或“随意拖动大厅”是不良的教学习惯，应尽力克服。

3。询问：

1。提出问题，为新课铺平道路。这种问题可以造成一些悬念，并激发学生对知识的渴望。从一开始，我们就吸引了学生的注意力，并为解释新课的内容铺平了道路。

2。故意创建以突出钥匙和困难的问题。通过提出问题，可以启发学生独立思考，以便他们有意识地接受和主课堂知识。如果教师在教授新内容时会遇到旧知识，请不要直接应用它，而应提出问题以让学生回答，从而增强教学的系统性和整合。

3。摘要问题。这种疑问通常在每个班级的摘要中进行。老师可以理解学生对他们学到的知识的掌握程度。最后，可以邀请几名学生参加黑板，以证明纠正学生之间的常见问题。

4。位置：

步行到领奖台并坚定地站立后，不要匆忙说话。首先，安静地站在那儿，微笑并亲切地扫描整个班级。三到五秒钟后，当整个班级的眼睛都集中在您身上时，整个班级都保持沉默，然后与课堂交谈。在讲座期间坚定地站起来，不要来回摆动以防止学生认为自己不稳定；您不应该在讲台上来回走动，以防止分散学生的注意力；您不应该总是孤单，给学生一个沉闷的印象。您应该尝试稳定地移动脚步，或向前迈进半步，或者撤回一半的步骤，以吸引学生的注意力。

如果您有点紧张，技巧之一就是张开脚肩宽并稳定整个身体。另一个诀窍是找到散布和缓解身体上施加紧张的方法。例如，将一只手稍微插入口袋，或触摸桌子的边缘，或握住教科书，粉笔等。

5。衣服：

一个人的衣服直接影响他的气质和“形象”。在“首次亮相”之前，老师应首先准备“图像外观”，这是衣服。衣服因身份和地点而异。一般而言，衣服应基于整洁，简单和慷慨的原则。您不应该打扮得很奇怪或打扮得太多；您不应该马虎，也不应该在不考虑“身份”的情况下随机行动。女老师在上课时不应穿得太亮和暴露。即使他们化妆，也应该是优雅的，否则它将引起学生的讨论并影响他们。

6。眼睛：

经验丰富的老师总是会适当而巧妙地使用他们的眼睛表达丰富而可变的思想和情感，以影响和感染学生，并取得最佳的教学结果。此外，心理学家的实验证明，当一个人对立时，他总是看着对方的眼睛是正常的。

因此，如果我们在教书时经常盯着天花板或窗户，那等同于切断与学生的视觉交流，并向学生关闭我们心中的窗户。然后，我们无法使用眼睛来帮助教授音频语言，也无法及时观察和掌握学生聆听课程的反馈。